Laços que se criam para sempre.

Mini ciclo de cinema - II

Na aula de hoje, o João sugeriu o filme Zona J, que vamos ver amanhã à tarde. Aproveitámos para espreitar vídeos relacionados com a morte de rapper Snake. Tudo isto no contexto da discriminação e dos Direitos Humanos.

Mini ciclo de cinema

A propósito da 2ª Guerra Mundial, o Rafael sugeriu a visualização de Pearl Harbor durante as aulas de CMA.

O ataque a Pearl Harbor foi uma operação aeronaval de ataque à base norte-americana, efectuada pela Marinha Imperial Japonesa na manhã de 7 de Dezembro de 1941.

Este ataque, na ilha de Oahu, Havai, foi executado de surpresa contra a frota do Pacifico da Marinha dos Estados Unidos da América e as suas forças de defesas, o corpo aéreo do Exército norte-americano e a força aérea da Marinha.

O ataque destruiu 11 navios e 188 aviões e matou 2403 militares norte-americanos e 68 civis. Contudo, os três porta-aviões da frota do Pacífico não se encontravam no porto, pelo que não foram danificados, tal como os depósitos de combustível e outras instalações. Utilizando estes recursos, a Marinha foi capaz de, em seis meses e um ano, reconstruir a frota.

Ler mais aqui.

União Europeia

Oleg Loktyev retrata a dimensão sócio-económica da Europa de contrastes em que vivemos.

Prodígio

Entre a dedicação à informática e a alegada paixão pelo futebol, um rapaz macedónio de 9 anos já tem um certificado profissional da Microsoft: Marko Calasan.

Desemprego

"3 mil quilómetros separam Portugal e Hungria, mas estes dois países estão bem mais próximos quando o tema é o medo de perder o emprego."

Assim começa o artigo que descobri: vale a pena ver as diferenças entre estes e outros países europeus.

Feliz 2010!

É neste espírito que gostaria de vos ver celebrar a entrada no Novo Ano. Não podendo abraçar-vos agora, um a um, e a todos em simultâneo, e numa voz só fazermos a contagem decrescente até que 2009 chegue ao fim, deixo-vos aqui uma mensagem de optimismo, alegria e esperança no futuro. O que mais desejo é que sejam felizes.

Quem tem mais pedras?

"Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,
Mas não esqueço de que minha vida
É a maior empresa do mundo…
E que posso evitar que ela vá à falência.
Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver
Apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e
Se tornar um autor da própria história…
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar
Um oásis no recôndito da sua alma…
É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos.
É saber falar de si mesmo.
É ter coragem para ouvir um “Não”!!!
É ter segurança para receber uma crítica,
Mesmo que injusta…

Pedras no caminho?
Guardo todas, um dia vou construir um castelo…"

Educação e Formação em Portugal

De mangas arregaçadas, apesar do frio? É assim que temos que estar por muitos mais anos. Ora leiam.

De coração

"Ama-me quando eu menos merecer, pois é quando eu mais preciso."

(Provérbio Oriental)

Cálculo de Volumes - João Paulo, Rúben, Marco e João

Depois de muita espera e de muita insistência, recebi finalmente o trabalho do João Paulo, do Rúben, do Marco e do João.
Qualquer semelhança entre o trabalho deles e o trabalho da Hélia e da Márcia deve ser pura coincidência (ou não????)...

No dia 9/10/2009 na aula de matemática, os alunos do CEF1 de informática foram com a professora para a rua procurar sólidos geométricos.

Objecto: Poste
Sólido: cilindro
Altura: 2,20m
Raio = 10 : 2 = 5cm
Ao=π × r × r
Ao = 3,14 × 5 × 5 = 78,5cm2
V = Ao × a = 78,5 × 220 = 17270 cm3

Objecto: Pilhão
Sólido: cilindro
Raio = 9 : 2 = 4,5cm
Altura: 45 cm
Ao=π × r × r
Ao=3,14 × 4,5 × 4,5 = 63,585cm2
V=Ao×a = 63,585 × 45 = 2861,3cm3

Ola a todos os alunos e docentes do Curso de Educação e Formação de Informatica. Quero desde já agradecer pelo convite que me foi dirigido para participar no forum. Neste sentido, comprometo-me a colaborar partilhando convosco alguns documentos.


Pesquisas interessantes em:

- Mundo das profissões. http://anqmundoprofissoes.ml.pt/default.aspx

- Agencia Nacional para a qualificação. http://www.anq.gov.pt/?cpp=1

- Lista de Sites uteis. http://oep.portalpsi.net/sites_uteis.htm

- Classificação Nacional de Profissões. http://www.iefp.pt/formacao/CNP/Paginas/CNP.aspx

e http://www.anq.gov.pt/default.aspx?access=1

Novos contribuidores

Hoje enviámos convites para alunos da turma e para a Psicóloga. Logo que os aceitem, passarão a poder enviar as vossas mensagens para o blogue da turma.

Sejam muito bem-vindos!

Nota: Para obterem informações muito úteis, cliquem aqui. Já agora, Vânia: muito obrigada por toda a ajuda que nos tem prestado.

Caracterização de profissões

Na aula de hoje, começou-se a trabalhar em grupo (cada um representando um departamento de uma empresa), pesquisando e caracterizando profissões, a partir de informação que a Psicóloga trouxe.

Por grupo, seleccionaram-se, para caracterizar, as seguintes profissões:

- Técnico de gestão de equipamentos informáticos (departamento de Software - Rita, João P. e Cristiana);

- Engenheiro técnico electrotécnico (departamento Técnico - Marco, Rafael e Hugo);

- Técnico de desgn gráfico (departamento Multimedia - Rúben, João S. e Hélia);

- Advogado (departamento Administrativo - Soraia, Viviane e Márcia).

Auto-avaliação do Módulo 8

Na próxima aula, faremos a auto-avaliação do Módulo 8. Para não serem "apanhados" desprevenidos, aqui vão os parâmetros em que terão de reflectir...
1. Assiduidade e Pontualidade;
2. Postura na sala de aula;
3. Empenho/participação;
4. Cumprimento das tarefas;
5. Organização do caderno diário;
6. Material necessário para a aula;
7. Trabalho de grupo;
8. Trabalho de Pesquisa;
9. Exercícios de Avaliação.
Gostaria também de saber quais as actividades que mais/menos gostaram de realizar e porquê.

Boa reflexão...
.

Cálculo de volumes - Carlos, Hugo e Rafael

No passado dia 9 de Outubro, fomos à procura de sólidos geométricos. Depois de termos tirado as medidas de cada um deles, determinamos o seu volume.

Para medirmos o diâmetro do pilar da escola, tivemos que usar duas réguas na perpendicular e uma a uni-las.

Diâmetro = 50 cm
Raio = 25 cm
Ab = 3,14 × 25 × 25

= 1962,5cm2

Para medirmos a altura do pilar, o Rafael teve de se por em cima do Carlos com ajuda do Hugo.
V= 1962.5×286
= 561275cm3

Depois encontramos outro pilar e o Rafael teve que subir o “muro” para conseguir medir a sua altura.

Ab = 42×42
= 1764cm2
V = 1764×218
= 384552cm3

De seguida fomos ao bar, e decidimos determinar o volume do tampo da

mesa. Para sabermos o seu diâmetro, tivemos de usar uma régua e um lápis.
Diâmetro = 70,4 cm

Raio = 35,2 cm

Ab = 3,14×35,2×35,2 = 3890.59cm2
V = 3890.5856×2 = 7781.18cm3

Depois fomos à papelaria, onde tivemos de convencer a Sra. Funcionária a nos emprestar uma caixa que tem a forma de um cubo.

A = 10×10
= 100cm2

V= 100×10

=1000cm3

Trabalhos individuais de CMA - datas de apresentação

Na aula de hoje, arregaçaram-se mangas e seleccionaram-se palavras-chave/conceitos importantes para trabalhar cada módulo. A Soraia esboçou um primeiro plano para o trabalho; a Márcia pesquisou, seleccionou e começou a tratar alguns dados. Foi bom ver o ritmo de trabalho a crescer.

A Márcia será a primeira (10-11-09), de acordo com a necessidade de acompanhar o trabalho da Psicóloga. As restantes datas de apresentação foram sorteadas e são as seguintes:

13-11-09 - Rafael

17-11-09 - Soraia

20-11-09 - Cristiana

24-11-09 - Hugo

27-11-09 - Valter

4-12-09 - Rita

5-1-10 - João Santos

8-1-10 - Hélia

12-1-10 - Viviane

15-1-10 - Marco

19-1-10 - Rúben

22-1-10 - João Pedro

26-1-10 - Matheus

29-1-10 - Carlos


PS: Votos de um fim-de-semana docinho, com uma visita, se possível, à Feira de Chocolate.

Cálculo de volumes - Matheus e Valter

No dia 9 de Outubro, na aula de matemática, andamos pela escola à procura de sólidos geométricos. A intenção era medi-los para depois calcularmos o seu volume.

Encontramos os seguintes sólidos:

- A mesa de matraquilhos que tem a forma de um paralelepípedo

Altura – 1,38cm
Largura – 71cm
Comprimento – 36,8cm

Ab = c × l
V =Ab × a
Ab = 36.8 × 71 = 2612.8 cm2
V = 2612,8 × 1.38 = 3605.664 cm3



- A mesa do bar aonde eu estou tem a forma de um paralelepípedo

Altura – 2,1cm
Largura – 19cm
Comprimento – 71cm

Ab = c × l
V = Ab × a

Ab = 71 × 19 = 1349cm2
V = 1349 × 2.1 = 2832,9cm3


- O caixote de lixo tem a forma de um cubo

Altura – 54cm
Largura – 54cm
Comprimento – 54cm

Ab = l × l
V = Ab × a

Ab = 54 × 54 = 2916cm2
V = 2916 × 54 = 157464cm3

Cálculo de volumes - Hélia e Márcia

No dia 9/10/2009 na aula de matemática, os alunos do CEF1 de informática foram com a professora para a rua procurar sólidos geométricos.

Objecto: bidão
Sólido: cilindro
Raio: 60:2=30 cm
Altura: 86cm

Ao=π×r ×r
Ao=3,14×30×30 =2826cm2
V=Ao×a =2826×86 =243036cm3

Objecto: mesa
Sólido: paralelepípedo
Altura: 70cm
Largura: 60cm
Comprimento: 120cm

Ab =c×l =120×60 =7200cm2
V=Ab×a =720×70 =504000cm3

Nós gostamos muito da aula de matemática. Foi uma aula diferente porque foi fora da sala de aula e aprendemos bastante.
Agradecemos muito à professora por esta aula e esperamos pela repetição.

Cálculo de volumes - Cristiana, Rita e Viviane

Na aula de Matemática do dia 9 de Outubro (6ªfeira) saímos (CEF1 de informática) à rua para ir fazer uma actividade diferente das outras. A actividade consistiu em procurar sólidos geométricos. Depois de termos tirado as medidas desses sólidos, calculamos o seu volume.

Encontramos a mesa dos matraquilhos que tem a forma de um paralelepípedo:

Área da base = c × l

=135×70
= 9450cm2
Volume = Área da base× altura
=9450 × 39
=368550 cm3

De seguida fomos até ao bar e pedimos um copo para calcularmos o seu volume.
Diâmetro = 6cm
Raio = 3cm
Altura =13,5 cm
Área da base = π × r × r
=3,14 × 3 × 3
= 28,26cm2
Volume = Área da base × altura
=28,26 × 13,5
= 381,51cm3

Depois medimos o jardim que até é grandinho...

Área da base = lado × lado

Volume = Área da base × altura
=2,49 × 2,49 = 6,20 × 28

= 6,20 cm2 = 173,60 cm3

Fomos dar a volta à escola e passamos pelas traseiras da cantina e decidimos calcular o volume do degrau.
Área da base = c × l
=2,99 × 44 = 30,5 cm2

Volume = Área da base × altura
= 131,56 × 30,5 = 4012,58 cm3

Foi uma aula de matemática bem passada … O nosso grupo gostou da aula, por ter sido uma aula diferente.
Diferente sim! Porquê?
Diferente por ter sido uma aula fora da sala de aula.
Por ter sido uma aula prática.
Prática por termos ido medir coisas diferentes das aulas normais.
Por essas diferenças todas é que essa aula foi diferente…

Uma aula diferente...

No passado dia 9 de Outubro, a turma do CEF teve uma aula diferente... Andaram pela escola à procura de sólidos geométricos, para depois calcularem o seu volume. Para isso tiveram de fazer medições...
(O trabalho que os alunos me entregaram, estava devidamente documentado com fotografias, mas como apenas me foi entregue uma declaração do encarregado de educação a autorizar que as fotografias desta actividade pudessem estar on-line, decidi retirá-las.)

O melhor do mundo

Criatividade

Aprender

"Como explicar seja o que for a alguém?


Com que conhecimento, essa explicação?

Para quê explicar?

Como esperar que alguém entenda?

“Como se sentir bem sem precisar de explicações” — quantas, as lições?"

Alexandre Dale

Pela vida

Aí está o material para pesquisa de que vos falei na aula:

"A Aldeia é este sossego feito de silêncio e casas pequenas, de bosques e rebanhos. Esta paz que pode servir para preparar algum combate. Na Aldeia há palavras difíceis. A Aldeia não está na moda."

 

Piódão é sede da freguesia do concelho de Arganil, com 36,36 km² de área e 224 habitantes (2001).

A aldeia situa-se numa encosta da Serra do Açor. As habitações possuem as tradicionais paredes de xisto, tecto coberto com lajes e portas e janelas de madeira pintada de azul.

  O conjunto arquitectónico da povoação forma uma das aldeias históricas protegidas. Com efeito, recebeu, nos anos 80, o Galo de Prata, condecoração atribuída à aldeia mais típica de Portugal.

Fonte: Olhares

 

Expectativas

Qualquer semelhança com a realidade não é pura coincidência. Neste mundo de contrastes, estamos unidos pelas diferenças.

"Aprender a estudar"

Encontrei este texto de Ary dos Santos num dos meus arquivos (só guardo o que vale a pena!). Ao relê-lo, pensei em vocês. Descubram por quê:

"Estudar é muito importante, mas pode-se estudar de várias maneiras…
Muitas vezes estudar não é só aprender o que vem nos livros.
Estudar não é só ler nos livros que há nas escolas.
É também aprender a ser livres, sem ideias tolas.
Ler um livro é muito importante, às vezes, urgente.
Mas os livros não são o bastante para a gente ser gente.
É preciso aprender a escrever, mas também a viver, mas
também a sonhar.
É preciso aprender a crescer, aprender a estudar.
Aprender a crescer quer dizer:
aprender a estudar, a conhecer os outros, a ajudar os outros, a viver com os outros.
E quem aprende a viver com os outros aprende sempre a viver bem consigo próprio.
Não merecer um castigo é estudar.
Estar contente consigo é estudar.
Aprender a terra, aprender o trigo e ter um amigo também é estudar.
Estudar também é repartir, também é saber dar o que a gente souber dividir para multiplicar.
Estudar é escrever um ditado sem ninguém nos ditar;
e se um erro nos for apontado é sabê-lo emendar.
É preciso, em vez de um tinteiro, ter uma cabeça que saiba pensar, pois, na escola da vida, primeiro está saber estudar.
Contar todas as papoilas de um trigal é a mais linda conta que se pode fazer.
Dizer apenas música, quando se ouve um pássaro, pode ser a mais bela redacção do mundo…

Estudar é muito
... mas pensar é tudo!"

José Carlos Ary dos Santos (7/12/1937 - 18/1/1984, Lisboa)

Xenofobia e racismo

O Matheus e a Rita resolveram pesquisar sobre estes dois aspectos da discriminação.

"O racismo não é uma teoria científica, mas um conjunto de opiniões pré-concebidas onde a principal função é valorizar as diferenças biológicas entre os seres humanos, em que alguns acreditam ser superiores aos outros de acordo com sua matriz racial. A crença da existência de raças superiores e inferiores foi utilizada muitas vezes para justificar a escravidão, o domínio de determinados povos por outros, e os genocídios que ocorreram durante toda a História da Humanidade."

Fonte: Wikipédia

Se gostam de ouvir Jafumega... por que não Marvin Gaye? Tem tudo a ver com o tema:



"Mother, mother
There's too many of you crying
Brother, brother, brother
There's far too many of you dying
You know we've got to find a way
To bring some lovin' here today - Ya

Father, father
We don't need to escalate
You see, war is not the answer
For only love can conquer hate
You know we've got to find a way
To bring some lovin' here today

Picket lines and picket signs
Don't punish me with brutality
Talk to me, so you can see
Oh, what's going on
What's going on
Ya, what's going on
Ah, what's going on

In the mean time
Right on, baby
Right on
Right on

Father, father, everybody thinks we're wrong
Oh, but who are they to judge us
Simply because our hair is long
Oh, you know we've got to find a way
To bring some understanding here today
Oh

Picket lines and picket signs
Don't punish me with brutality
Talk to me
So you can see
What's going on
Ya, what's going on
Tell me what's going on
I'll tell you what's going on - Uh
Right on baby
Right on baby"

Comemoração do Dia Europeu Sem Carros

A Cristiana, a Hélia e a Márcia redigiram e entregaram, impresso, o trabalho que se propuseram realizar. Fiz "copy" e "paste" e algumas (mínimas) correcções. As restantes, mais elaboradas, serão realizadas em contexto de Língua Portuguesa:


"No 1º período do ano lectivo 2009/2010 na escola E.B.I D. Jorge de Lencastre em Grândola, os alunos do CEF 1º ano de Informática na disciplina de C.M.A (Cidadania e Mundo Actual), dada pela professora Alexandra Brandão, tiveram uma proposta para participarem numa actividade promovida pela C.M.G (Câmara Municipal de Grândola) com o seguinte tema: “Dia Europeu Sem Carros”.

A campanha “Na Cidade Sem o Carro!” teve início em França, em 1998. A Comissão Europeia passou a adoptá-la a partir de 2000, através da criação do “Dia Europeu Sem Carros” - dia 22 de Setembro – com o objectivo de apoiar o desenvolvimento de cidades limpas, onde os transportes públicos satisfaçam as necessidades individuais dos cidadãos.


Os principais objectivos do Dia Europeu sem Carros são:

• Sensibilizar as pessoas para optarem pelos transportes públicos ou por outro método de transporte alternativo ao automóvel particular;

• Criar uma oportunidade para experimentar essa mudança e para viver a cidade ou a vila de forma diferente;


• Demonstrar que menos carros nas zonas urbanas é sinónimo de qualidade de vida para os seus cidadãos.


No dia 22 Setembro os alunos participaram nesta actividade proposta pela C.M.G., juntamente com a professora. Tiveram o privilégio de poder andar em carrinhos a pedais no jardim 1º de Maio, por caminhos sinalizados.

Todos os alunos dizem que adoraram a experiência e que se divertiram muito.

Ficamos muito gratos à professora por nos ter levado a participar na actividade e à Câmara Municipal de Grândola por ter promovido e ajudado na realização da actividade.

Com esta actividade concluímos que o mundo pode ser melhor e menos poluído se todas as pessoas, sempre que puderem, utilizarem meios de transportes não poluentes como a bicicleta… para além de não poluirem, praticavam exercício físico, que faz bastante bem à saúde... e poupavam combustível, isto é, trata-se de um meio muito económico.

Esta actividade e este trabalho foram muito enriquecedores para a cultura geral e a aprendizagem dos alunos.


Fonte:
hhp://www.confagri.pt/Ambiente/AreasTematicas/Ar/Documentos/doc38.htm"

PS: Um beijinho especial à Hélia, que festeja hoje mais um aniversário... :D

Nascimento do blogue

Eram quase duas e meia da tarde quando dei à luz doze in-cefalos.
O João Pedro sugeriu o fundo.
O resto reagiu positivamente ao título. Bons rapazes :P